2016北京學(xué)前融合教育項目總結(jié)研討會合影

正值告別收獲的2016年，迎來的是挑戰(zhàn)的2017年，北京市海淀區(qū)睿智全納教育康復(fù)中心申請的政府購買助殘服務(wù)項目《北京市3-6歲融合教育園所孵化計劃》及《北京市3-6歲融合教育家長教練計劃》也已接近尾聲。在這重要時刻，北京市海淀區(qū)睿智全納教育康復(fù)中心,日前進行“2016北京學(xué)前融合教育項目總結(jié)研討會”。

中國殘疾人聯(lián)合會康復(fù)協(xié)會副秘書長馮彥俠女士、中國智力殘疾人及親友協(xié)會主席馬廷慧女士、北京市殘疾人聯(lián)合會副理事長歐玲女士等領(lǐng)導(dǎo)，中國教育科學(xué)研究院研究員王書荃女士和楊希潔女士、北京師范大學(xué)特殊教育研究所劉艷虹教授、南京特殊教育師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院副院長劉新學(xué)教授等專家均受邀參加。

北京市海淀區(qū)現(xiàn)代藝術(shù)幼兒園趙琦園長致開幕詞。睿智全納教育康復(fù)中心，是中殘聯(lián)指定培訓(xùn)機構(gòu)、市殘聯(lián)4A級單位，在過去的十幾年中，致力于多種障礙兒童早期干預(yù)和學(xué)前融合教育指導(dǎo)，形成了完整的早期融合教育體系，為30多所幼兒園提供了學(xué)前融合教育專業(yè)技術(shù)支持，服務(wù)了300多名特殊需要兒童及家庭。在政府采購項目中，睿智全納本著把每一份錢花的有效果、有價值的原則，2016年購買政府《北京市3-6歲融合教育園所孵化計劃》及《北京市3-6歲融合教育家長教練計劃》兩個項目。這兩個項目走入北京市幼兒園和家庭當(dāng)中，手把手帶老師和家長掌握實操要領(lǐng)。睿智全納將融合逐漸做成了專業(yè)，做出了本土化，確立了真正可以推廣的服務(wù)模式和體系。

家長是孩子第一任老師，幼兒園是孩子第二個“家”。孩子的融合，必然離不開家長正確的教育方式和幼兒園的有效支持。睿智全納教育康復(fù)中心教研主任、國際認證BCaBA黃晶晶主任借助《北京市3-6歲融合教育園所孵化計劃》及《北京市3-6歲融合教育家長教練計劃》項目，分享了融合教育的項目成果，同時說明了家長和幼兒園對學(xué)前融合教育的重要性。融合教育園所孵化計劃代表-智合國學(xué)雙語幼兒園王婷婷園長表示此項目的開展給園所帶來了切實的幫助，同時更加堅定園所深入開展融合教育的決心。融合教育家長教練計劃代表以“撥云見日，雪絨花開”為主題，講述了孩子的改變以及自己的成長，帶來感動的同時也給更多家長帶來了希望。“融合教育”這個詞最初是指幫助特殊需要兒童回歸社會生活，但真正的融合教育絕不僅僅是普通教育與特殊教育的融合，受益的也絕不僅僅只是特殊需要兒童。從本質(zhì)意義上來說，融合教育是普通教育的革新，它的差異化、個別化的哲學(xué)基礎(chǔ)思想是讓每個孩子都從中受益。北京師范大學(xué)特殊教育研究所趙梅菊博士以“學(xué)前融合教育使所有幼兒受益”為主題和大家分享項目中的點滴。

融合是一件長遠的事，不能憑著一時的沖動和熱情，要經(jīng)得起理性的論證和科學(xué)的檢驗。北京師范大學(xué)特殊教育研究所劉艷虹教授及一直戰(zhàn)斗在特殊教育一線的海淀培智學(xué)校前任校長、中國智力殘疾人及親友協(xié)會主席馬廷慧女士對項目進行點評。科學(xué)的態(tài)度，務(wù)實的行動是劉艷紅教授對這兩個項目的高度評價，同時劉教授指出這兩個項目以科研的形式開展，項目內(nèi)容的設(shè)置以及實施的方法都具有科學(xué)性。北京睿智全納教育康復(fù)中心經(jīng)過十年來的實踐已成為幼兒融合實踐的探索者、嘗試者、促進者、推動者，中智協(xié)馬廷慧主席對全納教育康復(fù)中心融合教育的成果做出了肯定。 ?

目前中國學(xué)前融合教育正在如火如荼地進行，但在融合教育的發(fā)展中，融合教育人才的培養(yǎng)是制約當(dāng)前發(fā)展的短板，亟待解決，本次研討會議上南京特殊教育師范學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院副院長劉新學(xué)教授以“學(xué)前融合教育的困境與發(fā)展”為主題，為很多高等院校點明了新的發(fā)展方向。中國教育科學(xué)研究院副研究員楊希潔女士立足于學(xué)前融合教育的現(xiàn)狀，詳細解讀了融合教育當(dāng)前政策，并為學(xué)前融合幼兒園管理提出了八大建議，包括融合教育納入發(fā)展計劃、指派領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)、有意識培訓(xùn)教師團隊、以項目課題等形式推進融合教育、和康復(fù)定點服務(wù)機構(gòu)建立聯(lián)系、組建專家團隊、爭取各方資源和重視家園關(guān)系建設(shè)。美國特教排名第一的美國堪薩斯大學(xué)特殊教育系早期融合教育方向艾鋆博士以“美國學(xué)前融合教育安置現(xiàn)狀”為主題分享美國在學(xué)前融合教育方面的做法。艾鋆博士師從美國融合教育首席專家伊娃教授，目前正致力于將伊娃教授的CCS+（Children’s School Success）六步學(xué)前融合課程設(shè)計體系進行本土化實踐。此次回國，為睿智全納教育康復(fù)中心和北京現(xiàn)代藝術(shù)幼兒園進行培訓(xùn)和督導(dǎo)。

在嶄新的2017年即將到來之際，睿智全納教育康復(fù)中心和北京現(xiàn)代藝術(shù)幼兒園共同發(fā)起了“2017學(xué)前融合教育公益行”，繼續(xù)推出 “幼兒園資源教師及特教助理培訓(xùn)”，“學(xué)前特需兒童家長教練項目”，“融合教育公益講座及工作坊”，“線上線下協(xié)作，籌建特教平臺”四個項目，搭建了多領(lǐng)域?qū)＜遗c一線教師共同協(xié)作平臺，服務(wù)特需兒童和家長，在早期干預(yù)中迎得時間，為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

正如馬廷慧主席所說這是融合教育的總結(jié)會，也是融合教育繼續(xù)實施的動員會；這是融合教育的經(jīng)驗交流會，也是以融合教育帶動融合文化、融合教育就業(yè)、融合教育社區(qū)的動員會。期待更多的人一起加入融合教育的行業(yè)，和我們一起以智者、勇者的姿態(tài)不斷追求融合教育的持效。