“作文要在‘形’上完善，開頭和結(jié)尾完整、中間飽滿，修辭和句式也要出彩，以此解決‘作文布局謀篇的瓶頸’”；“數(shù)學(xué)函數(shù)要依次理清內(nèi)在規(guī)律，并不斷強(qiáng)化鞏固”；“英語(yǔ)提倡大聲讀，旁若無人讀，從積累詞匯夯實(shí)基礎(chǔ)”......近日，江西省贛州市信豐縣大橋中學(xué)利用課余時(shí)間，組織九年級(jí)教師深入課間、宿舍、食堂等，與九年級(jí)學(xué)生零距離交流。據(jù)悉，隨著中考日益臨近，師生復(fù)習(xí)壓力大逐漸增大，該校積極采取各種措施，夯實(shí)畢業(yè)班初中“最后一公里”。

該校認(rèn)識(shí)到，隨著中考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，考前緊張繁忙的復(fù)習(xí)，社會(huì)上對(duì)考試的關(guān)注、學(xué)校臨考前異常氛圍、家庭臨考前的緊張空氣，同學(xué)之間相互情緒感染等，使得面臨中考的同學(xué)生在心理上、生理上、學(xué)習(xí)和生活方式上產(chǎn)生一系列變化。這種變化有積極的，如良好的心態(tài)、飽滿的精神、充足自信心、穩(wěn)定的情緒、學(xué)習(xí)方式和生活方式有效的調(diào)整等，有利于學(xué)生正常發(fā)揮，取得預(yù)期考試效果。同時(shí)，也有的變化表現(xiàn)為消極的，如缺乏自信心，產(chǎn)生焦慮和不安、感到從未有過的壓力感甚至恐懼感，這樣，對(duì)考試將產(chǎn)生負(fù)面影響，影響考試正常發(fā)揮，進(jìn)而影響學(xué)生的身心健康。任課教師面臨上述學(xué)生變化，一輪或兩輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，如何在最后的時(shí)間里回歸課本，提速高效，迎接中考挑戰(zhàn)。為此，該校首先從教師管理入手，不斷參加上級(jí)組織的各種中考復(fù)習(xí)培訓(xùn)，不斷分批次赴兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)“取經(jīng)”，不斷完善課堂管理和聽、評(píng)課“挑刺”等細(xì)節(jié)。

以此同時(shí)，該校通過主題班會(huì)、校外附近鄉(xiāng)村振興示范點(diǎn)“踏青”、合唱?jiǎng)?lì)志歌曲等形式，讓畢業(yè)班學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著中考的臨近，同學(xué)們抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，積極備考是正常的，正如軍隊(duì)臨戰(zhàn)前要練兵，運(yùn)動(dòng)員比賽前要訓(xùn)練一樣，把壓力變?yōu)閯?dòng)力。該校還要求各任課教師指導(dǎo)學(xué)生制定自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃，有目標(biāo)、有計(jì)劃、有方法學(xué)，做到以“我”為主，緊而不亂，不盲目地跟著別人跑，盡量以平靜的心情來復(fù)習(xí)備考。每周的班會(huì)，班主任引導(dǎo)同學(xué)生間搞好團(tuán)結(jié)，讓學(xué)生明白，同學(xué)間既競(jìng)爭(zhēng)，又友好，互相幫助，共同進(jìn)步。不要怕同學(xué)超過自己，自己幫助了同學(xué)，也會(huì)得到同學(xué)的幫助,自己可和他們交換習(xí)題，從中找到自己比較合適的題，這樣還會(huì)贏得同學(xué)的友誼，在一種寬松友愛的氛圍中復(fù)習(xí)，收到更好的效果，并期待中考中發(fā)揮出自己的最高水平。

“本周將組織九年級(jí)全體學(xué)生課余時(shí)間到附近的‘最美大橋’景點(diǎn)觀賞田園風(fēng)光；下周將邀請(qǐng)心理專家為九年級(jí)作專場(chǎng)報(bào)告，中考前，動(dòng)員家長(zhǎng)來校和學(xué)生開展聯(lián)誼活動(dòng)......”面對(duì)準(zhǔn)畢業(yè)生的“最后一公里”，該校劉貴秋校長(zhǎng)也如是說。（曾愛林）